編者按：加拿大教育家蒂芬·利考克教授在《我見之牛津》一書中深有感觸地說：“對大學生真正有價值的東西，是他周圍的生活與環(huán)境?！睂W校新校園從2001年選址到2003年開工建設，從三大主體建筑的開建到校地共建項目木魚湖公園的建成，機械電子樓、電氣信息樓的竣工，已經歷經了整整14個年頭，為湖工學子打造了一個越來越美麗的生活、學習環(huán)境。站在14年后的今天，我們與湖工建設親歷者們一起回顧新校園建設的點點滴滴，同時也展望和暢想未來我們的精神家園。3月初，我們就校園建設專訪了新校園建設指揮部原副指揮長、基建處原處長、建筑工程學院院長陳金陵，基建處處長曾憲桃，設計藝術學院院長段輝。
建設篇：“一面湖山三面?！钡男纬?/span>
Part1：關于新校園的選址和規(guī)劃
陳金陵：當時我們整體規(guī)劃的紅線劃了1268畝，加上原紡專的303畝，共1571畝地。這個場址有三個特點：一是60%是丘陵，40%是平地；二是縱橫兩條城市干道（東湖路、寶塔路）把best365官網劃成了四塊；三是劃撥的這塊地是湘潭市保留了50年的城市公園用地。
曾憲桃：當時的規(guī)劃方案是由同濟大學設計的，以木魚湖為中心，設計的是一面山三面校園，山中有園、園中有校的模式，從理念上來講就是生態(tài)校園，兩型校園建設。
陳金陵：同濟的規(guī)劃理念在技術層面上是非常先進的，我們現在能夠體會到，同濟規(guī)劃把它建成一個生態(tài)型的校園，首先盡量保留了校區(qū)中的原始植被，在規(guī)劃的時候形成了四區(qū)一環(huán)，四塊地分成四個區(qū)，由一個校區(qū)干道把它串聯起來，從南面福星路往木魚湖推進是一個綠帶楔入，填充了校區(qū)的中心，我們校區(qū)的中心景觀在木魚湖。我們現在置身木魚湖，就有“一面湖山三面?！钡母杏X。在單體建設的時候，我們把單體都壓得比較矮，進行組團，局部建筑面積不大，整體感覺比較寬敞。空間依山就勢，整個設計之后的建筑物和環(huán)境結合較好，像是從環(huán)境中生長出來的。
Part2：建設過程中的主要困難
陳金陵：三個場址的特征給我們的規(guī)劃帶來了三大困難或者說三大挑戰(zhàn)。第一就是土地緊張，丘陵占到60%，植被要保護，就不可能大挖大填，另一方面我們要給城市建設讓地，為福星路、寶塔路、東湖路、木魚湖水面騰出了300畝地，占到了整個征地的四分之一。第二是公園和校園并重，校園必須對市民開放，要打破我們傳統(tǒng)的大學都是封閉的象牙塔的觀念。第三個是一縱一橫兩條城市道路把我們校區(qū)分成四塊以后，我們如何把這四塊整合起來，形成一個有機的校園。
曾憲桃：基建處在新校園建設中主要的困難在于征地和拆遷的一些遺留問題處理。在拆遷遺留問題上還有一些村民房子沒有拆遷，拆遷騰地不到位，實際建設時就存在一些困難。
Part3：下一步建設的構想和建議
陳金陵：第一，作為校區(qū)而言，我們還有三分之一的基礎設施沒有建成，包括三分之一的院部樓、三分之一的學生宿舍、學生生活用房。第二，學校所需要的發(fā)展上水平的項目才剛剛開始。第三，我們的基礎設施，包括滿足功能需求的檔次比較高的環(huán)境建設還差得很遠。
曾憲桃：第一是要把不適應于現代教學的舊建筑進行整體改造，包括校園道路和消防通道的改造。再一步就是南校區(qū)和老北院的關系是我們必需要考慮的，南校區(qū)計劃下一步對它進行整體規(guī)劃布局，估計在“十三五”期間要實施。
段輝：高校校園建設應該定位為園林式，而園林式應該是一種帶藝術特色的。園林式校園無外乎兩個方面，一個方面在森林覆蓋面，這個問題學校已經意識到，每年在綠化方面都投入了大量的資金。我們還有一個建議就是，在這種綠化的環(huán)境里面，藝術的雕塑、人文的雕塑，尤其是當代藝術的雕塑作品，應該進駐校園，這樣可以提升學校的藝術品味。
