黃昕
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要進(jìn)一步加大工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)力度，加快建設(shè)規(guī)模宏大的卓越工程師隊伍?！眻猿肿吖こ碳夹g(shù)人才自主培養(yǎng)之路，不斷提高人才供給自主能力，是國家科技自主創(chuàng)新和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的必然要求。深化工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)改革，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制，打造卓越工程師和高技能人才隊伍，為新興產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域打造堅實(shí)的人才儲備和梯隊，是提升國家整體競爭力和保持領(lǐng)先地位的關(guān)鍵所在，也是湖南加快實(shí)現(xiàn)“三高四新”美好藍(lán)圖、建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的迫切需要。
頂層設(shè)計“布局”，讓工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)蓄水池“滿起來”。一是目標(biāo)定位要“準(zhǔn)”。高校應(yīng)積極將工程技術(shù)人才培養(yǎng)作為湖南省的戰(zhàn)略性任務(wù)，明確其在推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的核心地位，同時設(shè)定新興產(chǎn)業(yè)所需工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保培養(yǎng)的人才與湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求高度契合。二是學(xué)科布局要“優(yōu)”。主動根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，制定優(yōu)化工程技術(shù)類學(xué)科布局方案，重點(diǎn)發(fā)展新興領(lǐng)域和交叉學(xué)科，同時積極建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行評估和優(yōu)化，確保專業(yè)設(shè)置的實(shí)效性和前瞻性。三是制度設(shè)計要“活”。不斷完善校企協(xié)同育人激勵機(jī)制，加大“引產(chǎn)入教”力度，通過促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，形成校企合作的良好生態(tài)，共同推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新。
培養(yǎng)體系“謀篇”，讓工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)競爭力“強(qiáng)起來”。卓越工程師萌芽于高等教育，成長在產(chǎn)教融合的過程，成熟于生產(chǎn)的第一線。只有不斷深化人才培養(yǎng)模式，推動高水平工程技能人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相結(jié)合，才有可能為培養(yǎng)更多的卓越工程師儲備源源不斷的人才資源。一是對接企業(yè)之需，探索多元化培養(yǎng)路徑。為滿足不同領(lǐng)域和層次的工程技術(shù)人才崗位需求，高校應(yīng)突破學(xué)科壁壘，通過教育教學(xué)模式變革，進(jìn)一步優(yōu)化校企合作機(jī)制、創(chuàng)新項(xiàng)目制教學(xué)方式，設(shè)計個性化的培養(yǎng)方案和課程組合，探索數(shù)字化教學(xué)手段，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求；應(yīng)突破既有的課程體系設(shè)置，構(gòu)建匹配職業(yè)能力的課程體系，同時根據(jù)崗位需求組建模塊化實(shí)踐課程體系，引入科技前沿成果與工程實(shí)例，動態(tài)更新課程內(nèi)容。二是深化能力培養(yǎng)，探索“六共育人”機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，推動科研成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)應(yīng)用，可以大幅提高工程技術(shù)人才的培養(yǎng)效率。高校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式，深化共訂方案、共創(chuàng)課程、共研項(xiàng)目、共建平臺、共評成效、共培師資“六共育人”機(jī)制；進(jìn)一步創(chuàng)新企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，完善輪崗實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目設(shè)計與工藝訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計“分段遞進(jìn)式”學(xué)習(xí)方式。三是引育結(jié)合，強(qiáng)化“雙師型”隊伍建設(shè)。提升工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)能力，需要強(qiáng)有力的師資隊伍為保障。高校應(yīng)以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，聘請企業(yè)兼職導(dǎo)師授課，推動教授、博士等科技人才入企鍛煉，著力打造“雙師型”隊伍，提高工程實(shí)踐育人水平。同時還可以強(qiáng)化工程實(shí)踐背景師資選拔與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，深入錘煉教師隊伍的工程實(shí)踐教學(xué)能力和先進(jìn)工程教育理念。
協(xié)同育人“搭臺”，讓工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)驅(qū)動力“硬起來”。一是三方聯(lián)動，重塑“大教學(xué)”平臺。為滿足湖南高質(zhì)量發(fā)展對人才質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與競爭力提出的更高要求，要突破傳統(tǒng)的單一主體組織模式，通過黨委、政府出臺激勵政策引領(lǐng)校企合作，高校對接產(chǎn)業(yè)需求深化協(xié)同育人機(jī)制，企業(yè)發(fā)揮生產(chǎn)環(huán)境優(yōu)勢激發(fā)課堂活力，三方聯(lián)動共建以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的“大教學(xué)”平臺，進(jìn)而提升工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。二是深度融合，構(gòu)建“大科研”平臺。政校企合作，產(chǎn)學(xué)研貫通，是做好科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新兩篇大文章，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)的重要路徑。要發(fā)揮黨委、政府的主導(dǎo)作用，設(shè)立科研基金項(xiàng)目，支持校企聯(lián)合研發(fā)，以項(xiàng)目為驅(qū)動充分發(fā)揮高校人才智力和企業(yè)生產(chǎn)動力，共同打造實(shí)踐平臺，讓課堂落地工程、讓工程走進(jìn)課堂，促進(jìn)知識共享、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)換，推動以項(xiàng)目為中心的科研組織方式和以學(xué)科研究為源頭的組織方式交匯融合，真正構(gòu)建集教學(xué)-科研-創(chuàng)新-成果轉(zhuǎn)化為一體的“大科研”平臺。三是合作共享，打造“大師資”平臺。高校要引進(jìn)企業(yè)技術(shù)和人才資源，充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和國際前沿視野，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用、實(shí)踐創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?；引育結(jié)合，鼓勵教師下企業(yè)開展工程實(shí)踐訓(xùn)練，不斷鍛造教師的實(shí)踐育人能力；加強(qiáng)校企院交流與合作，共建研討合作平臺，進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)創(chuàng)新動力。
營造氛圍“鋪路”，讓工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)影響力“熱起來”。扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)工程技術(shù)人才自主培養(yǎng)，離不開整個社會形成尊重人才、崇尚技能的風(fēng)尚。只有更多的青年大學(xué)生樹立起技能成才、技能報國夢，卓越工程師培養(yǎng)才會有“源頭活水”。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮“文化育人”優(yōu)勢，推動構(gòu)建尊重知識與人才、崇尚工匠與創(chuàng)新的社會環(huán)境，激發(fā)青年投身工程技術(shù)領(lǐng)域的熱情，營造尊重工程人才的良好氛圍。同時，還應(yīng)充分發(fā)揮“學(xué)術(shù)育人”的優(yōu)勢，通過舉辦技術(shù)研討會和講座、開展技術(shù)合作項(xiàng)目、建立工程技術(shù)交流平臺、開展工程師技能比武等活動，促進(jìn)行業(yè)專家、學(xué)者和資深工程師充分交流和經(jīng)驗(yàn)分享，推動營造行業(yè)領(lǐng)域良好生態(tài)。
（作者系best365官方網(wǎng)站登錄入口黨委書記）
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